terça-feira, 6 de outubro de 2009

As drogas

Projeto de aprendizagem


Titulo : As drogas

Componentes do grupo:

Jeniffer Santos de Lima

Dandara Roberta Soares Conceição

Luana Palhano Schneider


Série: 4 ª turma : 9


Certezas Provisórias :

A maconha afeta o cérebro.

Onde o crack passa vai diminuindo vidas .

O cigarro é uma das drogas mais consumidas .

O cigarro contem mais que 4.700 substâncias tóxicas na fumaça.



Dúvidas Temporárias:

Que problemas a maconha pode causar à nossa saúde?

Por que o crack destrói milhares de pessoas?

Por que milhares de pessoas fumam maconha?

O que contem a maconha, cocaína e crak?

O que o crak pode fazer com as pessoas?

Aonde as drogas são produzidas?

Quantas pessoas no Rio Grande do Sul fuman crak e outras drogas atualmente?


Efeitos das Drogas

Os efeitos físicos mais freqüentes são avermelhamento dos olhos, ressecamento da boca e taquicardia (elevação dos batimentos cardíacos, que sobem de 60 - 80 para 120 - 140 batidas por minuto) Com o uso contínuo, alguns órgãos, como o pulmão, passam a ser afetados. Devido à contínua exposição com a fumaça tóxica da droga, o sistema respiratório do usuário começa a apresentar problemas como bronquite e perda da capacidade respiratória. Além disso, por absorver uma quantidade considerável de alcatrão presente na fumaça de maconha, os usuários da droga estão mais sujeitos a desenvolver o câncer de pulmão.

O consumo da maconha também diminui a produção de testosterona. A testosterona é um hormônio masculino responsável, entre outras coisas, pela produção de espermatozóides. Portanto, com a diminuição da quantidade de testosterona, o homem que consome continuamente maconha apresenta uma capacidade reprodutiva menor.

Um problema é o abuso de drogas. Mesmo com grandes campanhas publicitárias feitas pelo governo, muitas vezes, estes assuntos não são debatidos no local onde muitas crianças e jovens estão: na escola. Embora não seja tarefa exclusiva da escola, o trabalho de prevenção contra o abuso de drogas deve passar pela escola.

A maioria das pessoas que fumam maconha o fazem porque tem amigos, irmãos ou irmãs que fumam e eles pressionam a pessoa a provar. Alguns jovens fumam porque veem outros da sua família usando.
Outros pensam que quem fuma a maconha se tornam superiore ou invejável, porque músicas falam sobre isso, ou mesmo porque veem sendo usada nos filmes e na televisão

Por atingir o cérebro em questão de segundos, provoca as alterações bioquímicas e os efeitos da cocaína mais rapidamente.


Os adolescentes que vivem nas ruas, por exemplo, têm no crack um vício mortal!

Pedra de Crak











O nome “crack” surgiu do som que é produzido quando a pedra de coca está sendo queimada.

O Crack deriva da planta de coca. É resultante da mistura de cocaína, bicarbonato de sódio e água destilada, resultando em grãos que são fumados em cachimbos.


O surgimento do Crack se deu no inicio da década de 80, o que possibilitou seu fumo foi a criação da base de coca batizada como livre.

Devido a sua ação sobre o sistema nervoso central, o crack gera aceleração dos batimentos cardíacos, aumento da pressão arterial, dilatação das pupilas, suor intenso, tremores, excitação, maior aptidão física e mental. Os efeitos psicológicos são euforia, sensação de poder e aumento da auto-estima.


A cocaína fumável surgiu na Colômbia, no final da década de 70, quando os usuários começaram a fumar o bazuco, isto é, os restos do refino, que contêm substâncias corrosivas, como ácido sulfúrico e acetona.


Depois, a pasta de cocaína começou ser fumada misturada com maconha, nos EUA e na Amazônia. Mais tarde começaram a ser produzidas as pedras de crack, um precipitado de cocaína com bicarbonato aquecidos em água.

A droga é introduzida no organismo através da absorção em toda a mucosa respiratória, fumada com tabaco ou cachimbos improvisados com caneta esferográfica, embalagens de produtos alimentícios, isqueiros de plástico, etc.

Ao se fumar uma pedra de crack, a cocaína se volatiliza e entra no organismo sob a forma de vapor , ganhando a circulação sangüínea.

Quando a cocaína é introduzida no organismo através da mucosa do nariz, sua absorção se faz por uma superfície de 2 ou 3 centímetros quadrados. Sendo a mucosa do aparelho respiratório muito mais extensa que a mucosa nasal, a absorção é muito rápida e uma grande quantidade de droga atinge o cérebro em questão de segundos, como ocorre no uso por injeção endovenosa, e o usuário fica dependente mais rapidamente.

Além disso, são mais freqüentes as overdoses. A cocaína fumada, o crack, assim como a injetada, é muito mais potente que a cocaína aspirada, atingindo o máximo em 15 segundos, enquanto a aspirada leva cerca de 15 minutos, além de desaparecer mais rápido, deixando uma forte vontade de usar mais, fazendo com que uma pessoa fique até vários dias seguidos usando a droga.

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Porque você deve dizer não às Drogas, principalmente ao uso do Crack?




Só no Rio Grande do Sul, já existem mais de 50 mil dependentes deste verdadeiro inseticida humano, que começou a ser consumido entre os jovens das classes mais carentes e hoje atinge pessoas de todas as idades e de todos os estamentos sociais. O crack afeta, inclusive, a vida de quem nunca sequer viu a droga, pois está na raiz das tragédias familiares, na origem de roubos, assaltos e homicídios, na motivação do absenteísmo escolar e na interrupção de carreiras profissionais. É considerado pelas autoridades governamentais como um dos maiores problemas de saúde pública do Estado e como a principal causa da violência nos grandes centros urbanos. Tem, portanto, potencial para se transformar na pior epidemia da história do país.

OS PLANETAS

PROJETO DE APRENDIZAGEM


TITULO: OS PLANETAS

CONPONENTES DO GRUPO
ALEXANDRE GELATTI

JOAO FELIPE

MARCOS RENAN


SERIE: 4ª TURMA 9



CERTEZAS PROVISÓRIAS

QUE OS PLANETAS FICAM NO ESPAÇO

E SÃO 8 PLANETAS

A TERRA GIRA ENTORNO DO SOL



DÚVIDAS TEMPORÁRIAS

QUAL É O PLANETA QUE É MAIS FRIO?

QUAL É O PLANETA MAIS QUENTE ?

QUAl É O PLANETA MAIOR E O MENOR?

Sistema Solar


OS PLANETAS FICÃO NO SISTEMA SOLAR ELES SÃO:

VENUS


MERCURIO


TERRA


LUA


MARTE


JÚPITER


SATURNO


URANO


NETURNO


PLUTÃO

Sistema Solar

O sistema solar é constituído pelo SOL e atualmente 8 Planetas: Mercúrio, Vênus, Terra , Marte, Júpter, Saturno, Urano e Netuno.

Os planetas são iluminados pelos sol.

O planeta mais afastado do sol é o Netuno e o mais próximo é Mercúrio.

O planeta com maior dimensão é Júpter.

O maior planeta do sistema solar é Júpiter e o menor é Mercúrio

Os planetas vizinhos da terra são Vênus e Marte.

O PLANETA MAIS QUENTE

Cientistas britânicos e pesquisadores do Instituto Astrofísico das Canárias, na Espanha, encontraram um planeta considerado até agora como o mais quente do universo, alcançando temperaturas de até 2.250°C. O 3-12b é pouco mais que uma vez maior que Júpiter - o maior planeta do nosso Sistema Solar - e tem quase a metade da temperatura do Sol, que atinge cerca de 5.500°C. As informações são do Terra Chile.


Descoberto em 1930, Plutão foi considerado o nono planeta do Sistema Solar. Seu tamanho, entretanto, é menor do que o da Lua, sendo parecido com outros corpos menores que giram em torno do Sol. Em 2006, ele foi reclassificado como um“planeta anão”. Caronte é seu maior satélite, e outras duas luas foram descobertas em 2005: Nix e Hydra. Além da órbita de Plutão.

O planeta menor e´ o plutão .


O Plutão planeta anão não é mais considerado um planeta.


Pesquisadores europeus anunciaram nesta terça-feira (3) a descoberta do menor planeta extrassolar já visto --é "apenas" duas vezes maior que a Terra. A descoberta foi feita utilizando a sonda Corot, um projeto francês com participação do Brasil e de outros países.

O planeta, que recebeu o singelo nome de Corot-Exo-7b, é um tanto esquisito para os padrões dos extrassolares --planetas que não orbitam em torno do Sol e têm sua trajetória associada a outras estrelas. Isso porque a maior parte dos cerca de 300 planetas extrassolares detectados até agora são bem maiores e compostos principalmente por gás, como Júpiter e Netuno.

Encontra-se Éris, outro “planeta anão”.


Fontes
http://www.clubedeastronomia.com.br/curso.php
http://darwin.futuro.usp.br/site/sky/bancodedados/c_observatorios.htm
http://www.planetario.ufrgs.br/sistemasolar.html
http://noticias.terra.com.br/ciencia/interna/0,,OI3259600-EI302,00-Descoberto+o+planeta+mais+quente+do+universo.html
http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/index.shtm




CONCLUSÃO


O TRABALHO FOI UM POUCO DIFICIL.
DESCOBRIMOS  QUE O PLUTÃO NÃO É MAIS COMSIDERADO UM PLANETA.
FOI DIFÍCIL DE  ACHARMOS TODAS ESSAS RESPOSTAS SOBRE OS PLANETAS MAS NÓS CONSEGIMOS.

segunda-feira, 28 de setembro de 2009

Um Astronauta

PROJETO DE APRENDIZAGEN

Título:Um astronauta


Componentes do grupo: Davi, Lucas,  Alisson


SÉRIE: 4ª TURMA: 9

Certezas provisórias : Um astronauta já foi à lua

Dúvidas temporárias:

Um astronauta já foi em outro planeta






E não fomos contatados uma vez só, senão várias, mas os governantes ocultaram a verdade todo este tempo. Este homem, que foi a sexta pessoa a por seus pés sobre a superfície lunar, defende a existência de civilizações extraterrestres e está seguro de que, inclusive durante sua época trabalhando na NASA, numerosos OVNIs chegaram à Terra.


Esta declarações de Mitchell colocam ainda mais mistério sobre a questão da existência dos "verdinhos". Verdade ou senilidade





O 1º Astronauta Brasileiro

Natural de Bauru (SP), Marcos Cesar Pontes, é Mestre em Engenharia de Sistemas graduado pela Naval Postgraduate School (Monterey, Califórnia). Ingressou na Academia da Força Aérea em 1981, permanecendo nos Esquadrões de Caça até 1988. É engenheiro aeronáutico, formado pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). Atuou como piloto de provas e oficial de segurança de vôo, pelo Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE), do Comando da Aeronáutica, no período de 1994 à 1996.



A imagem do homem chegando à Lua com certeza passou a ocupar a mente de muitas pessoas. Tornar real este sonho, principalmente para os brasileiros, era considerado algo impossível. Deparamos agora com o grande desafio de se morar e trabalhar no espaço. Aderir ao megaprojeto da Estação Espacial Internacional (ISS), representou também a inclusão de um brasileiro na turma de treinamento para astronautas da Nasa, a agência espacial americana, aproximando cada vez mais o sonho da realidade.

O Tenente Coronel Aviador Marcos Cesar Pontes foi selecionado em julho de 1998, pela Agência Espacial Brasileira (AEB), para participar do treinamento para astronauta da Nasa, realizado no Johnson Space Center (Houston/Texas). O curso teve início no mês de agosto e Pontes integra a classe XVII, com 32 candidatos, dos quais seis estrangeiros - um do Brasil, dois da Itália, um da Alemanha, um da França e um do Canadá. Concluir o treinamento com sucesso garante o título de astronauta e a integração à equipe de tripulantes da Nasa.

O processo de formação do astronauta para o vôo espacial consiste, inicialmente, de um treinamento básico, com duração de dois anos aproximadamente, sobre os sistemas do ônibus espacial e da Estação Espacial Internacional (ISS); manutenção operacional, e treinamento específico para a missão. Após uma missão, o astronauta retorna à manutenção operacional enquanto aguarda ser designado para um próximo vôo.

Algumas etapas do treinamento:








A vida no interior de uma espaçonave apresenta uma série de peculiaridades, já que, na condição de microgravidade (erroneamente chamada de gravidade zero), não há "em cima" e "em baixo". Antes de estar capacitado a participar de uma missão espacial, além de testes em câmara de baixa pressão, teste de exposição em CO2 e treinamento de ejeção simulada, os candidatos a astronauta passam por atividades como:


Vôos na aeronave T-38 Talon - similar aos jatos F-5B da FAB, é utilizada para manutenção operacional dos astronautas em aeronaves de alta performance, incluindo atividades de ejeção durante os vôos.

Treinamento de sobrevivência em terra e na água - estar preparado para enfrentar diversas condições é necessário em função da eventualidade de abandono do ônibus espacial durante a ascensão ou após a reentrada. Este tipo de treinamento é realizado, ainda em clima frio (neve) e confinamento (submarino).

Aulas e simuladores sobre sistemas do ônibus espacial e da ISS - considerando que o astronauta é, antes de tudo, um tripulante, é muito importante o conhecimento completo de todos os sistemas e técnicas de operação.

Ciências relacionadas à atividade espacial e cargas úteis - como parte do treinamento, os astronautas recebem instrução, a nível operacional, em diversas áreas como astronomia, geologia, aerodinâmica, mecânica orbital, mecânica de vôo, biologia, ecologia, meteorologia, atendimento médico de emergência, microgravidade, sensoriamento remoto, etc. Esta etapa está relacionada às atividades científicas, ou seja, os experimentos conduzidos no espaço pelos astronautas, o que envolve uma diversidade de campos que o astronauta pode ser submetido.

Zero-G - com o objetivo de familiarização ao ambiente de microgravidade, os candidatos a astronauta foram submetidos a vôos parabólicos, com duas horas de duração, na aeronave KC-135 - simulador "zero-G". Em função das variações de aceleração é comum que os participantes apresentem problemas de desorientação e, em conseqüência, sensações de mal-estar.



Realizar exames médicos regulares, uma vez que o corpo precisa funcionar em perfeitas condições, não fumar ou usar drogas, ter fluência na língua inglesa e apresentar formação básica entre as áreas de Engenharia, Física e Ciências Biológicas, incluindo títulos de pós-graduação, são alguns pré-requisitos que asseguram uma boa avaliação. A prática de atividades subaquáticas, como mergulho autônomo, também contribui para o condicionamento físico em situações de microgravidade, experimentando no meio líquido uma situação muito próxima a de um astronauta no espaço.

Outros aspectos importantes e que merecem atenção são: bom controle emocional, disposição a trabalhar em equipe, e adaptabilidade, uma vez que enfrentará situações adversas, além de estar exposto a novas condições ambientais que caracterizam a permanência humana no espaço exterior.

OS ANIMAIS QUE FORAM AO ESPAÇO

Chimpanzés durante o treinamento para vôos
 espaciais na Base Holloman da Força Aérea .



Os primeiros organismos vivos a ir ao espaço eram, de fato, muito menores do que macacos ou cães. Em 1947, um recipiente cheio de moscas frugívoras voou a mais de 170 mil metros de altura, retornando à Terra sem nenhum dano aparente.


Logo depois, programas espaciais começaram a mandar animais maiores. No ano seguinte, o Aero Medical Laboratory começou a fazer experiências com animais em White Sands, N.M., e em 11 de junho de 1948, o foguete Blossom V-2 foi lançado no espaço levando a bordo Albert I, um macaco-rhesus.

Albert morreu sufocado durante o vôo devido à cabine apertada. Ao chamarem o macaco de Albert, os cientistas deram início a uma tradição, já que todos os outros macacos usados durante a operação também foram chamados pelo mesmo nome e a empreitada é atualmente conhecida como o Projeto Albert.

Infelizmente, as falhas continuaram a ocorrer - a maioria dos lançamentos experimentou sérias dificuldades técnicas, causando a morte dos animais. O que de melhor se pode dizer é que o segundo macaco, Albert II, sobreviveu durante todo o vôo através do espaço, vindo a morrer apenas na reentrada.

Durante os anos 50, outras missões trouxeram algumas melhorias, mas o mais famoso e adorado dos animais espaciais continua sendo Laika. Um mês após a União Soviética deixar o mundo boquiaberto com o lançamento do Sputnik I - primeiro satélite a entrar em órbita - os russos revelaram um plano ainda mais chocante.

No dia 3 de novembro de 1957, foi lançado o Sputnik 2, levando desta vez a bordo uma cadela chamada Laika (ladradora em russo). Laika, ou Kudryavka ("Pequenos cachos") como era chamada por seus instrutores, era uma vira-lata das ruas de Rússia, de aproximadamente 6 quilos - a preferência pelos vira-latas para os vôos espaciais vem do fato deles serem fortes e de sobreviverem a baixas temperaturas.

Laika no Sputnik II antes da decolagem


O sucesso da Sputnik e sua grande repercussão na imprensa fizeram com que Nikita Khrushchev, chefe do Partido Comunista (em inglês), adiantasse o lançamento da Sputnik 2 para o dia em que se comemorou um mês do lançamento da Sputnik I, então a nave teve de ser construída às pressas.


Os soviéticos chegaram a admitir, logo após o lançamento, que Laika não voltaria para casa. Os oficiais levaram a população a acreditar que a cadela havia sobrevivido por quatro dias antes de morrer devido ao superaquecimento. Em 2002, entretanto, as evidências revelaram que Laika morreu apenas algumas horas após o lançamento e que sua morte foi causada por uma combinação de calor e pânico. A morte da Laika incentivou os americanos a falarem mais abertamente sobre o tratamento dado aos animais e o povo russo passou a ver a Sputnik 2 como uma infeliz tentativa de marketing.



PLANETA MARTE


COMO É MARTE


Marte não é um planeta inóspito; tão pouco é desabitado. É o que afirma o teósofo C.W. Leadbeater em um de seus numerosos comentários sobre a vida em outros planetas. Menor que a Terra, Marte é, entretanto, mais avançado em termos astrofísicos porque, sua rotação, mais rápida, resulta em uma mais rápida passagem entre entre os estágios de evolução física que caracterizam a vida dos planetas. Significa que Marte resfriou-se mais cedo que a Terra. Em passado remoto, Marte possuía condições climáticas semelhantes às da Terra e sua superfície tinha mais água que solo firme, tal como acontece, hoje, em nosso planeta.

O planeta vermelho possui imensas áreas desertificadas, cobertas de brilhante areia de tonalidade laranja. Porém, o solo é fértil e se fosse irrigado produziria uma exuberante vegetação; entretanto, a escassez de água impede que tal projeto seja realizável. A população atual, pouco numerosa, ocupa as regiões equatoriais, onde a temperatura é mais elevada e ainda existem reservas de água. O grande sistema de canais que pode ser observado pelos astrônomos da Terra são muito antigos, está desativado e foi construído, por gerações passadas, a fim de aproveitar o degelo anual das camadas de gelo que ocorria na antiguidade marciana.

Os canais ativos, atualmente, não são visíveis para os telescópios terrenos. Eventualmente, um cinturão verde poderá ser visto ao longo da área habitada, na estação em que a água flui pelos dutos. A vida em Marte depende dessa estação tal como o Egito dependeu, no passado e ainda hoje, das enchentes do Nilo. Esta parte do planeta possui florestas e campos cultivados que somente são debilmente visualizados pelos terráqueos quando a posição de Marte se torna relativamente mais próxima da Terra. Em Marte, o Sol parece ter a metade do tamanho que tem quando visto da Terra. Apesar disso, na porção habitada do planeta o clima é agradável com temperaturas diurnas em torno de 70 graus Fahrenheit (33º Centígrados) e noites frias. Nos céus de Marte, quase nunca aparecem nuvens. Também são raríssimas as chuvas ou precipitação de neve. As variações climáticas praticamente não existem.

Imagens de foguetes
















sexta-feira, 25 de setembro de 2009

A IMPORTANCIA DA ÁGUA NA VIDA DOS SERES VIVOS

PROJETO DE APRENDIZAGEM

NOMES:

• GABRIELY COPETTY PEREIRA

• LUIZA DOBRACHINSKI PETRY

• RENATA DE SOUZA OLIVEIRA


SERIE: TURMA: 4º 10

TEMA: ASSUNTO: A IMPORTANCIA DA ÁGUA NA VIDA DOS SERES VIVOS

CERTEZAS PROVISÓRIAS

• SEM A ÁGUA O SER HUMANO NÃO SOBREVIVERIA
• A ÁGUA É MUITO IMPORTANTE PARA OS SERES VIVOS
• AS PLANTAS PRECISAM DE MUITA ÁGUA PARA SOBREVIVER



DÚVIDAS TEMPORARIAS

• POR QUE O CLORO NÂO FAZ MAL NA ÀGUA?


Não faz mal porque quem trata da água sabe a quantidade de cloro que tem que colocar .

• QUAL A IMPORTÃNCIA DO CLORO NA ÁGUA?

É que ele mata os micróbios..existentes na água que pode prejudicar a nossa saúde.


• SERÁ QUE A ÁGUA VAI ACABAR ?

Se nós cuidarmos dela ela não vai acabar mas se nós não cuidarmos dela ela poderá acabar.


CONCLUSÃO


NÓS APRENDEMOS QUE A ÁGUA É MUITO IMPORTANTE PARA A SOBREVIVÊNCIA DO SER VIVO .
DESCOBRIMOS TAMBEM QUE SEM A ÁGUA AS PLANTAS TAMBEM NÃO SOBREVIVERIAM.
TAMBEM DESCOBRIMOS QUE O CLORO ESTÁ PRESENTE EM NOSSA ÁGUA QUE VEIO DE UMA ESTAÇÃO DE TRATAMENTO E QUE O CLORO NÃO FAZ MAL QUANDO COLOCADO NA ÁGUA EM QUANTIDADE CERTA .


FONTE

http://www.aguasdoamazonas.com.br/




quinta-feira, 24 de setembro de 2009

DROGAS

PROJETO DE APRENDIZAGEM






Título: DROGAS

Componentes:

Erica Dias

Milena Gonçalves Post.

Alice dos Santos


Série/Turma: 4ª 11


Certezas Provisórias: existem dois tipos de drogas: lícitas e ilícitas

Dúvidas Temporárias

1. O que são drogas lícitas e ilícitas?

2. O crack e a maconha quais os sintomas que eles trazem para o nosso organismo?

3. Cola de sapateiro é uma droga?



DROGAS

Todos nós sabemos que as drogas fazem mal a saúde, e que podemos morrer ao consumir a droga. Elas matam 200.000 pessoas por ano.

Drogas são substancias capazes de alterar o funcionamento do organismo humano.

Há dois grandes grupos de drogas, que não as agrupam segundo as suas características, mas segundo as convenções e exigências sociais. São eles o grupo das drogas lícitas e o grupo das drogas ilícitas.

Existem drogas lícitas e ilícitas

As drogas licitas são são substâncias que podem ser produzidas, comercializadas e consumidas sem algum problema. Apesar de trazerem prejuízos aos órgãos do corpo são liberadas por lei e aceitas pela sociedade. São consideradas drogas lícitas qualquer substância que contenha álcool, nicotina, cafeína, medicamentos sem prescrição médica, anorexígenos, anabolizantes e outros, como: remédios, refrigerantes, chocolate, café, cervejas, vinho, cachaça, cigarros,etc...

As drogas ilícitas são substâncias proibidas de serem produzidas, comercializadas e consumidas. Em alguns países, determinadas drogas são permitidas sendo que seu uso é considerado normal e integrante da cultura. Tais substâncias podem ser estimulantes, depressivas ou perturbadoras do sistema nervoso central, o que perceptivelmente altera em grande escala o organismo.:
Crack, Maconha, Cocaína.







  • . Entre as drogas lícitas estão os medicamentos em geral (os quais só são permitidos sob prescrição médica), o álcool e o cigarro. Já entre as principais drogas ilícitas estão a maconha, a cocaína, o ecstasy, o crack, a heroína, etc. Existem ainda outras substâncias que causam dependência, mas que são vendidas livremente para outros fins como a cola de sapateiro e o hypnol. Há diversas outras drogas que também são utilizadas da mesma maneira e algumas delas ainda nem são conhecidas pelo ministério da saúde e pelas autoridades judiciais.



E a famosa cola de sapateiro, dos meninos de rua é uma droga, sim.
Produz sensação de euforia e excitação, pertubaçãoes auditivas, visuais e até alucinações. A aspiração repetida do solvente pode resultar na destruição de neurônios, provocando perda de reflexos, dificuldade de concentração e déficit de memória.

A maioria dos inalantes deprime o sistema nervoso central (SNC) com efeitos agudos muito semelhantes aos do álcool. Na verdade, muitos usuários de inalantes usam simultaneamente outras drogas, especialmente o álcool. Os efeitos sedativos combinados aos do álcool podem causar morte súbita.

Os sintomas agudos do abuso de inalantes começam com a desibinição, que pode surgir com a excitação, seguida de falta de coordenação, vertigem, desorientação e, então, fraqueza muscular, às vezes alucinações e certamente coma e morte. A morte pode ocorrer cedo e rápido com o abuso de alguns inalantes que causam distúrbios no ritmo cardíaco. Isto é chamado de síndrome da morte súbita por inalação (SSD). Os efeitos no coração são mais prováveis se os níveis de adrenalina forem aumentados através de corrida, excitação ou medo, por exemplo.

O cantato crônico com alguns inalantes pode danificar os rins e o fígado e reduzir suas funções. Se isto acontecer, o corpo fica menos apto para se livrar das toxinas ou produtos do metabolismo (talvez até do próprio inalante).

Efeitos do Crak
Devido à sua ação sobre o sistema nervoso central, o crack gera aceleração dos batimentos cardíacos, aumento da pressão arterial, dilatação das pupilas, suor intenso, tremores, excitação, maior aptidão física e mental. Os efeitos psicológicos são euforia, sensação de poder e aumento da auto-estima.
A dependência se constitui em pouco tempo no organismo. Se inalado junto com o álcool, o crack aumenta o ritmo cardíaco e a pressão arterial o que pode levar a resultados letais.

Efeitos da Maconha
Os efeitos causados pelo consumo da maconha, bem como a sua intensidade, são os mais variáveis e estão intimamente ligados à dose utilizada,.
Os efeitos físicos mais freqüentes são avermelhamento dos olhos, ressecamento da boca e taquicardia (elevação dos batimentos cardíacos, que sobem de 60 - 80 para 120 - 140 batidas por minuto).
Com o uso contínuo, alguns órgãos, como o pulmão, passam a ser afetados. Devido à contínua exposição com a fumaça tóxica da droga, o sistema respiratório do usuário começa a apresentar problemas como bronquite e perda da capacidade respiratória. Além disso, por absorver uma quantidade considerável de alcatrão presente na fumaça de maconha, os usuários da droga estão mais sujeitos a desenvolver o câncer de pulmão.

Os efeitos psíquicos são os mais variados, a sua manifestação depende do organismo e das características da erva consumida. As sensações mais comuns são bem-estar inicial, relaxamento, calma e vontade de rir. Pode-se sentir angústia, desespero, pânico e letargia. Ocorre ainda uma perda da noção do tempo e espaço além de um prejuízo na memória e latente falta de atenção.



Em longo prazo o consumo de maconha pode reduzir a capacidade de aprendizado e memorização, além de passar a apresentar uma falta de motivação para desempenhar as tarefas mais simples do cotidiano.



     CONCLUSÃO

Nós aprendemos que as drogas fazem muito mal a saúde e muitas outras coisas. Gostamos muito de fazer este trabalho pois aprendemos muitas coisas com ele e também aprendemos que não podemos consumir nenhum tipo de drogas como o crack




Fonte:

http://www.infoescola.com/drogas/
http://www.brasilescola.com/drogas/crack.htm

Humanos na Idade da Pedra

Projeto de Aprendizagem




Título: Humanos na Idade da Pedra


Componentes do Grupo: Afonso Jr , Felipe Cabral e Jabriel Oliveira


Série: 4ª11 Matéria: História

Certezas Provisórias: Eles eram menos evoluídos, eles viveram a milhares de anos atrás e eram muito mais fortes que nós.

Dúvidas temporárias: Como eles evoluíram, nomes específicos e performance dos cérebros.

A Idade Da Pedra


A Idade da Pedra[1] é o período da Pré-História durante o qual, os seres humanos criaram ferramentas de pedra, sendo a tecnologia mais avançada naquele então. A madeira, os ossos e outros materiais também foram utilizados (cornos, cestos, cordas, couro...), mas a pedra (e, em particular, diversas rochas de rotura conchóide, como o sílex, o quartzo, o quartzito, a obsidiana...) foi utilizada para fabricar ferramentas e armas, de corte ou percussão.


Contudo, esta é uma circunstância necessária, mas insuficiente para a definição deste período, já que em ele tiveram lugar fenômenos fundamentais para o ser humano, quanto às aquisições tecnológicas (fogo, ferramentas, moradia, roupa, etc), a evolução social, as mudanças do clima, a diáspora do ser humano por todo o mundo habitável, desde o seu berço africano, e a revolução econômica desde um sistema caçador-coletor, até um sistema parcialmente produtor (entre outras coisas).

O intervalo de tempo que abrange a Idade da Pedra é ambíguo, disputado e variável segundo a região em questão. Por exemplo, escavações mostraram que enquanto em certos lugares como a Grã-Bretanha se vivia na Idade da Pedra, em outros, como Roma, Egito e China, já se usavam os metais e conhecia-se a escrita. Alguns grupos humanos nunca desenvolveram a tecnologia do metal fundido e, portanto, ficaram numa idade de pedra até se encontrarem com culturas tecnologicamente mais desenvolvidas [2].



Em geral, acredita-se que este período começou na África faz 2,5 milhões de anos, com a aparição da primeira ferramenta humana (ou pré-humana). A este período seguiu-se o Calcolítico ou Idade do Cobre e, sobretudo, a Idade do Bronze, durante a qual, as ferramentas desta liga chegaram a ser comuns; esta transição ocorreu entre 6000 a.C. e 2500 a.C.



Biface triangular, ferramenta de pedra talhada

Tradicionalmente vem-se a dividir a Idade da Pedra em Paleolítico, com um sistema econômico de caça-coleta e Neolítico, no qual se produz a revolução para o sistema econômico produtivo: agricultura e pecuária.


A Idade da Pedra encontra-se dividida nos períodos Paleolítico (ou Idade da Pedra Lascada), e Neolítico (ou Idade da Pedra Polida), com um período intermédio chamado de Mesolítico, no qual usavam, ao mesmo tempo, instrumentos de pedra lascada e pedra polida. Os três períodos, por sua vez, encontram-se subdivididos.

Quando o clima começou a esfriar na Europa ocidental, os homens cobriram-se de peles de animais, procurando cavernas para se abrigar, em cujas paredes deixaram notáveis desenhos, como os encontrados na Espanha e França.

Os vestígios mais antigos do Neolítico foram encontrados na Mesopotâmia e Síria, datando de cerca, de 4000 a.C. O sílex (rocha sedimentar) com que os homens faziam os utensílios era tirado de minas, cortado e polido, transformando-se em ferramentas. O clima tornara-se mais ameno, e eles haviam aprendido a cultivar e criar animais. Já construíam casas, começando a viver em grupos maiores, muitas vezes em colinas fortificadas. Conheciam a cerâmica, faziam roupas, abriam caminhos e enterravam os mortos sob pequenos montes.

Mesmo depois que o bronze e o ferro se tornaram conhecidos, os utensílios e o modo de vida da Idade da Pedra ainda permaneceram durante algum tempo.

Os estudiosos acreditam que, uma vez que o homem da Idade da Pedra ainda não conhecia a escrita, os desenhos que gravava nas paredes das cavernas demonstram a necessidade do ser humano de se comunicar.

O período chamado idade da pedra recebeu este nome porque a maioria dos ultensílios utilizados então eram de pedra.E como alguns desses utensílios eram mais simples e outros mais aperfeiçoados dividiu-se o período em idade da pedra baseada(ou paleolítico) e idade da pedra polida(ou neolítico).

http://pt.wikipedia.org/


Australopithecus



Em 1924, Raymond Dart descobriu, na África do Sul, um fóssil primata que ficou conhecido como Australopithecus (que significa "macaco do sul"). As análises provaram que não se tratava de ossada de macaco, mas sim de um hominídeo. Maiores estudos levaram à conclusão de que se tratava de um ancestral humano com estas características: bípede de postura semi-ereta, altura entre 1m e 1,5m, mãos livres que lhes permitia usar objetos (pedras, madeira) para melhor defender-se e sobreviver. A posição semi-ereta e a liberdade das mãos, mais o uso de sua iniciante capacidade intelectual, davam ao Australopithecus vantagens sobre os animais mais fortes e sobre o meio-ambiente.

 Homem de Cro-Magnon

Em 1868, foram descobertos esqueletos na França, em Cro-Magnon (que signfica "grande buraco"). Foram encontrados também fósseis do mesmo estágio de civilização numa gruta em Grimaldi (Itália), na República Tcheca e em muitos outros lugares. Trata-se do nosso ancestral mais direto que apareceu por volta de 40.000 anos atrás. Suas características principais eram: robusto, estatura elevada (1,80m) e traços físicos do homem atual. Pelos utensílios e sinais da civilização que deixou já demonstrava uma inteligência mais evoluída. Por isso foi também chamado de Homo sapiens ("homem sábio"). Fabricou mais de uma centena de objetos diferentes com as mais variadas utilidades, inclusive ornamentais.


Polia pedra, esculpia madeira e osso; suas armas traziam esculturas de animais; fazia arpões, anzóis, lanças e agulhas de osso para costurar suas roupas de pele. Tinha sepulturas coletivas. Foi grande pescador e caçador.

Daí por diante, os seres humanos foram se aperfeiçoando, melhorando suas técnicas de domínio sobre a natureza, desenvolvendo sua cultura e se organizando em sociedades que foram as civilizações antigas.

  Homem-de-neandertal

O homem-de-neandertal (Homo neanderthalensis) é uma espécie extinta, fóssil, do gênero Homo que habitou a Europa e partes do oeste da Ásia, de cerca de 300.000 anos atrás[1] até aproximadamente 29.000 anos atrás (Paleolítico Médio e Paleolítico Inferior, no Pleistoceno), tendo coexistido com os Homo sapiens. Alguns autores, no entanto, consideram os homens-de-neandertal e os humanos subespécies do Homo sapiens (nesse caso, Homo sapiens neanderthalensis e Homo sapiens sapiens, respectivamente).



Conclusão:


Nós achamos uma experiência muito legal e nova aprendemos muitas coisas interessantes sobre os homens da idade da pedra.Aprendemos que viviam em grupos.
Que eram menos evoluídos mas em relação a força eram muito mais fortes que os humanos de hoje , eles eram mais fortes para aguentar o frio, e em entrando em extinção surgiram humanos mais evoluídos e inteligentes.

FIM

Coisas Sobre Pingüins

Projeto de aprendizagem



Título: Coisas Sobre Pingüins

Componentes do Grupo: Luigui R.S., Lucas P.P., Karol S. M. , Martieli M. M.

Série: 4º Turma: 11

Certezas Provisórias: Eles gostam de frio, eles sentem quando alguém se aproxima.


Dúvidas temporárias: O que eles comem, onde eles moram, qual é a altura e kilo grama dos pingüins.




O que os pinguins comem

Os pingüins se alimentam de krill (um pequeno crustáceo antártico parecido com um camarão da família Euphausiidae), de lulas e de peixes capturados durante o mergulho. A alimentação pode variar de acordo com a área de ocorrência e com o tamanho das espécies. Por exemplo, os pingüins menores que vivem em regiões da Antártica e sub-antártica (como os pingüins de-adélia e antártico) se alimentam preferencialmente de krill e lulas. Já os pingüins Rei e Imperador se alimentam preferencialmente de peixes e lulas. As espécies que vivem mais ao norte tendem a comer mais peixes. Por exemplo, os pingüins de Magalhães (que vive na costa da Argentina e do Chile) e o de Galápagos (próximo do Equador) alimentam-se de pequenos peixes. O pingüim-de-patas-negras (Spheniscus demersus) vive na costa da África e freqüentemente se alimenta de anchovas e sardinhas.Ao contrario das Skuas que são os predadores dos pinguins.


Onde eles moram

Especial na Antárctida e ilhas dos mares austrais, chegado à Terra do Fogo, Ilhas Malvinas e África do Sul, entre outros. Apesar da maior diversidade de pingüins se encontrar na Antártida e regiões polares, há também espécies que vivem nos trópicos como por exemplo nas Ilhas Galápagos.
Especial na Antárctida e ilhas dos mares austrais, chegado à Terra do Fogo, Ilhas Malvinas e África do Sul, entre outros. Apesar da maior diversidade de pingüins se encontrar na Antártida e regiões polares, há também espécies que vivem nos trópicos como por exemplo nas Ilhas Galápagos.



Qual é a altura e quilograma dos pingüins
Um pinguim-imperador adulto tem uma altura de 122 cm e pode pesar entre 22 e 37 kg, dependendo da altura do ciclo reprodutivo em que se encontre; quer o macho quer a fêmea perdem uma quantidade de peso substancial quando se encontram a cuidar das crias e a incubar os ovos.[6] Tal como todas as espécies de pinguins, possuem um corpo esguio que minimiza o atrito enquanto nadam, e asas que se tornaram em barbatanas planas e duras.[7] A língua está equipada com projecções dirigidas para o interior que previnem que as presas capturadas se soltem facilmente.[8] Os machos e as fêmeas são similares em tamanho e coloração.[6] O adulto possui penas dorsais de cor preta, que cobrem a cabeça, a garganta, as costas, a parte dorsal das asas e a cauda. A plumagem preta está bem delineada do resto da plumagem, que é de cor clara. A parte ventral das asas e do corpo são de cor branca, tornando-se de cor amarela pálida na parte mais anterior, enquanto que as manchas auriculares são de um amarelo vivo. A mandíbula superior do longo bico de 8 cm é de cor preta, e a mandíbula inferior pode ser rosa, laranja ou lilás.[9] Nos juvenis, as manchas auriculares e a garganta são brancas, enquanto que o bico é preto.[9] A cria de pinguim-imperador é tipicamente coberta por uma plumagem de cor cinzenta prateada, possuindo uma cabeça preta e máscara branca.[9] Uma cria com plumagem totalmente branca foi encontrada em 2001, mas não foi considerada como um albino, porque não possuia olhos de cor rosa.[10] As crias pesam cerca de 315 g após o nascimento e alcançam cerca de 50% do peso de um adulto na altura em que deixam de depender dos progenitores.


                                                                            Conclusão


Nós entendemos que as skuas são predadoras dos pingüins, nós aprendemos onde eles moram, o que eles comem e também qual é a altura e os quilos do pingüin.
Depois desse trabalho nós já vamos saber mais coisas que nós já sabíamos sobre os pingüins.



AUTORES: LUIGUI RAHMEIER SILVA, MARTIELI MACHADO MARTINS, KAROL MORO, LUCAS PRETTO PEREIRA.

                        Pinguins



Skuas que são os predadores dos pinguins